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Comment la connaissance du cerveau permet-elle de mieux enseigner (conférence Angers 3 juin 2015) ?

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Conférence de Steve Masson,

- Professeur à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Montréal (UQAM)

- Directeur du laboratoire de recherche en neuroéducation (LRN)

- Le 3-06-2015 au Palais des congrès d'Angers.

- Durée : 52 minutes

 

Comment la connaissance du cerveau permet-elle de mieux enseigner ?

//www.uco.fr/evenements/colloqueneurosciences/conferences-plenieres-du-3-juin/

 

Les termes en italique sont des compléments importants ajoutés à la conférence par l'auteur du compte-rendu.

Il les a tirés de son expérience personnelle et il les communique aux élèves afin de les aider à apprendre en autonomie de façon plus efficace.

 

Les connaissances sur le cerveau ont énormément progressé au cours des dernières années grâce aux nouvelles techniques d'imagerie cérébrale. Celles-ci permettent d'observer les activités cérébrales et leurs conséquences au niveau de la structuration du cerveau (approfondissement du concept de plasticité cérébrale) .

 

I) L'apprentissage influence le fonctionnement du cerveau. (début à 20,31 minutes)

« Les neurones qui s'activent ensemble se connectent ensemble (Hebb 1949) ».

Lorsqu'on utilise à plusieurs reprises des neurones en lien avec un apprentissage spécifique, il y a des connexions cérébrales qui se créent et qui permettent d'aller plus vite pour réaliser un tâche.

« Apprendre change donc le cerveau carrément de façon physiologique » Steve Masson.

 

II) Le fonctionnement du cerveau influence l'apprentissage. (début à 29 minutes)

Le cerveau impose des contraintes à l'apprentissage.

Il faut activer à plusieurs reprises les neurones en lien avec un apprentissage.

Steve Masson utilise l'image du sentier dans la forêt.

Il faut passer plusieurs fois à un endroit pour qu'un sentier se crée.

Les automatismes sont des « sentiers » souvent empruntés.

Par contre si le sentier n'est plus utilisé, la végétation reprend ses droits.

Quand on ne pratique plus certaines habiletés, on peut les perdre car les connexions neuronales s'affaiblissent (sans toutefois disparaître ??? question à poser à Steve Masson).

 

Lorsqu'on apprend, on développe des réseaux de connections entre les neurones.

Il faut donc activer à plusieurs reprises les neurones en lien avec un apprentissage

Pour que ces transformations aient lieu, l'élève doit être actif et donc attentif pendant son activité (plein engagement dans la tâche proposée par l'enseignant).

 

III) Le rôle crucial du sommeil dans l'apprentissage (début à 33,57m)

En dormant, on réactive spontanément les neurones en lien avec les apprentissages exercés pendant la journée.

 

IV) Planification des activités d'enseignement.(début à 34,42m)

 

Il faut espacer les périodes d'apprentissage pour optimiser leur efficacité.

ex : au lieu de 2H en classe sur un sujet donné, blocs de 30 minutes.

Mais il faut espacer les apprentissages de façon très courte dans le temps.

Il faut éviter de regrouper les périodes d'enseignement sur un sujet donné.

Il est nécessaire de revenir le plus souvent possible sur les contenus déjà appris.

 

V) Des conseils de méthode pour « apprendre ses leçons ».(début à 33,57m)

 

L'apprentissage des leçons doit s'effectuer en respectant l'ordre suivant :

1°)Lire à haute voix les contenus à retenir.

2°)Surligner avec des couleurs différentes (mots clefs en jaune, grandes parties en rouge, sous-parties en vert)

3°)Recopier la leçon ou/et seulement les grandes idées de la leçon (faire un résumé).

4°)Réutiliser les connaissances en se posant des questions à soi-même et en établissant un va-et-vient entre son cahier et ses réponses afin de consolider ses acquis.

5°)Quand l'élève pense avoir bien mémoriser les connaissances, il refait des exercices faits en classe ou des exercices du livre.

6°)Les élèves peuvent aussi interagir en se posant des questions (travail de groupe, jeux de rôles, préparation d'un discours ….)

 

Support : le cahier de brouillon ou une fiche bristol 13/18 que le professeur ramassera pour vérifier si l'apprentissage des leçons a été fait correctement.

 



29/08/2015
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